杭州市明珠实验学校创办于1999年8月，是下城区所属九年一贯制进城务工人员子女公办特色学校，是全区最早开展民族团结进步创建工作进校园和民族文化知识进课堂的示范学校，也是杭州最大的流动人口子女学校之一。学校现有81个班，学生3331人，共涵盖少数民族13个，其中少数民族学生59人，少数民族教师（满族）1人。学校自成立以来，针对生源五湖四海和少数民族学生数量不断增多的实际，坚持“有教无类、敢为人先，容短促长、以长融短”的“容融”教育理念，采用“滴灌式”教育方法，用心、用情、用力让来自全国各地的学生平等融进美丽杭城，迅速融入学校大家庭，自然融合到中华民族大团结的氛围里，不断促进民族团结进步教育在孩子们心中生根、开花、结果。

一、坚持“容融”教育大格局理念，用心建好民族团结进步教育体系架构。学校党总支坚持将开展好民族团结进步教育作为重要教学任务，自觉摆上突出位置、列入议事日程。专门成立校民族工作领导小组，经常性组织教师学习习近平总书记关于民族工作重要论述和国务院《关于加快发展民族教育的决定》、国家民委《学校民族团结教育指导纲要》、《浙江省民委关于开展省级民族团结示范单位培育工作的意见》等文件精神，促使全面正确理解贯彻党的教育方针、民族政策，增强教师队伍开展民族团结进步教育的责任意识和使命意识。实践中，学校注重将“容融”教育理念与民族团结进步教育相结合，立足课堂、放大格局、增强辐射，从“建好一个阵地、备好一份教案、上好一堂经典课、开好一次讲座、办好一次展览、汇编一本教材”六个方面持续推进，集中广大教职工、学生家长、区民族团结促进会和社会思品教研组的智慧，群策群力，共同推进民族团结进步教育进教材、进课堂、进学生头脑，实现民族团结进步教育与学校的德育教育、课程教育有机结合，互促互进。

二、创新“容融”教育大课堂模式，用情丰富民族团结进步教育活动载体。牢固树立民族团结进步教育是教育事业和人才培育工作不可或缺的重要一环意识，注重以丰富实践活动为牵引，巧妙融入少数民族元素。近年来，学校通过探索和实践形成了以“民族花开”为主题的民族团结进步教育系列活动，有效引导各族师生增强中华民族共同体意识，民族团结进步教育开出了“德育之花”“艺术之花”。结合民风民俗拓宽民族团结平台。开办民族团结大讲坛，确定每一个班均代表一个民族，在各班培育少数民族宣传小使者，定期通过大讲坛平台宣传本班代表的少数民族知识，以点扩面带动全体师生熟知民族文化；开辟民族知识角，鼓励师生传承中华民族优秀传统文化，大力培育和弘扬社会主义核心价值观；成立少数民族衍纸社团，制作众多可爱稚趣、精致美观的作品，既培养了学生手工艺技能，又将学生领 悟民族文化之博大、民族风俗之美丽；组建“轻吟浅舞”舞蹈社团，让师生们“零距离”欣赏和学习维吾尔族、傣族、藏族、蒙古族的舞蹈技艺。结合民族传统节日开展民族团结活动。元旦“七彩中国梦，巧手绘新年”活动增进了学生民族情感和民族认同，农历新年伊始“民族魂，明珠情，相亲相爱一家人”开学典礼系好了各民族学生如“石榴籽”般团结的“第一粒扣子”，六一“金色童年，梦想在明珠起航”少数民族时装秀在儿童们心中埋下了“民族美”的种子；重阳“民族花开,温暖重阳”活动，给全体师生烙下了孝老爱亲印记。结合教学工作开展民族团结教育。学校遵循各族学生认知特点和青少年身心发展规律，坚持立足引导、重在教育、润物无声的育人理念，注重理论与实践相结合，采取有重点、分层次、有针对性的“滴灌式”教育模式，推进民族团结进步教育内容进课堂的总体思路。主要以拓展视野为前提，以全校骨干教师为主课人员，以社会思品课为阵地，每个班级一学期开设3到4节相关课程，每学期利用班会课时间开设一次专题讲座。同时，以组织少数民族运动会、舞蹈节和歌唱会等形式，邀请学生家长、社会少数民族人士参加观摩，既增强学生身体素质、文艺品质，更促成学校教育与家庭、社会教育相结合，形成同学友爱、家长满意、社会各界关心关爱的民族团结进步教育良好氛围。

三、围绕“容融”教育大团结目标，用力推进民族团结进步教育交流交融。学校始终把“三个离不开”教育作为民族团结进步教育的重要内容，采取“走出去、请进来”的方式，不断拓宽教育平台，丰富教育形式，增强教育效果，引导广大师生继承和发扬中华民族优秀传统文化，促进各民族间的交流交融。民族团结进步教育走进社区。自2013年起，每年中秋节由校领导带队走进社区，面向社区群众开设民族团结讲座，发放民族团结宣传品，普及民族文化知识；民族团结进步教育走向家长。针对学生家长流动党员数量多的特点，设立党员家长“党湾”，经常性开展党日活动和民俗活动。比如，邀请党员家长进思政课堂讲述“红色经典”故事，邀请朝鲜族家长进实践课堂，讲解泡菜制作技术，同时还介绍朝鲜族民族文化，既新鲜又生动，很受学生欢迎。少数民族帮扶活动惠及青海。学校积极开展与边远少数民族地区结对帮扶活动，促进各民族共同团结进步、共同繁荣发展，以实际行动为学生作示范、当表率。比如，白万红、高爱玲两位老师青海德令哈一中开展支教活动，并联合学校校友、明珠学子携手中华儿慈会益童成长中心“益童书屋”向少数民族地区捐赠图书3371册，在当地传为佳话。邀请舞蹈团队、音乐名家来到校园。邀请浙江省舞蹈家协会在学校举办“民族花开，舞韵飞扬”民族舞分享会，并与学校“轻吟浅舞”舞蹈队社团达成了长期指导帮带、培育舞蹈苗子的计划。邀请杭州市音乐家协会史崇义教授为师生作民族音乐专题讲座，提升师生音乐素养。戏曲社团培育基地落户明珠。2018年11月，由浙江省文化和旅游厅、浙江艺术职业学院联合打造的“传统文化校园行，美育精神共传承——戏曲进校园，咙咚锵开讲”民族花开之戏曲活动走进明珠中学，并确定学校为“戏曲社团培育基地”。

（作者 杭州市下城区委统战部 冯瑞振）