1、今天的高等教育问题难道是领导培训不够吗？估计现在的大学领导们

本身应当有这方面的素养吧。

2、这种看似只安排每个学校一个报名名额的培训，难道不会由此带来地方

一些院校的跟风效应吗？然后，又是冠以种种堂皇的理由，一拨一拨地出去培训；如果对自身问题的症结在哪儿都未能搞清楚，连明明白白存在的问题都不愿意正视，这经取回来又有何用呢？更何况如果培训能够解决那些已经积聚多年的问题，那岂不太容易了！

3、如果不敢面对高等教育存在的诸多严重问题，不静下心来认真地反思高

等教育的现状，却避重就轻，似乎让解决那些严重影响着高等教育健康发展的难题变成了一个纯粹的技术问题。这是很令人担忧的。

教育部如果作为一个负责任的政府主管部门，应当对如今大学各方面的情况进行深入全面的调查研究，如果能够写出一个能够实事求是地反映目前高等教育现状的《白皮书》，那倒真的会让我们宽心，因为至少能直面存在的问题。如果能够把安排培训的24天，让大学的领导们切切实实用到调查研究上，用到去多听听我们的一些老师我们的学生是在如何教如何学上面，用在认认真真的反思上面，那意义恐怕是出国培训根本无法比拟的！如果我们连这样的努力都不愿意来做，连直面问题的勇气都没有，我们还会有真正的大学精神吗？

自高考恢复已经三十三年了，大学的地盘愈来愈大，房子愈造愈好，可大学的精神呢？不解决大学存在的严重问题，不以壮士断腕的勇气来改革和治理如今的大学，恐怕想建世界一流名校的宏愿最终又会落空。

    如今大学几乎成了高中的延伸，但高中毕竟还有各种制度约束，还能获得一些实实在在的知识，而如今的大学简直成了“自由的天堂”。

学术生态、教育质量、学生素质等核心问题如果不能实现根本的改观，国家教育规划很可能沦落为一场政绩秀；当十年后我们再看到一长串的数字时，却依然没有能够看到那些问题得到根本性的解决和改变，那将会让所有希望中国教育跻身世界一流的人非常难受。

为此建议：这次大规模出国培训计划还是取消为好。