建议党的教育方针更改为（有下划线的为增加部分）：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展和个性发展协调的社会主义建设者和接班人。”

完善建议的理由：

一是受到1999年6月13日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中得到的启示：决定把创新能力和实践能力作为素质教育的的重点。那么，创新能力人才的培养，教育的个性化是必然的。按照应试教育模式培养创新人才是行不通的，这说明教育方针的完善，显得十分必要。

二是受到2009年10月钱学森去世的冲击的启示。在钱老去世后，媒体报导了“钱老之问”：“中国大学老是‘冒’不出杰出人才，这是很大的问题。”我们认为，钱老之问，这与教育方针没有重视个性发展有关，原来的教育方针是一元化思维的结果，在进入多元化社会，应该重视有创新精神和创新能力的人才，因此，“个性发展”应在教育方针中占有一席之地。

三是科学理解《纲要》的结果。在《纲要》的第一部分总体战略之第二章战略目标和战略主题中的（四）战略主题内的“坚持全面发展”一条目中，已经阐述到：全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。用上述的叙述来证明“坚持全面发展”的条目，不符合思维和语言的必然逻辑，有明显的语病。这是因为全面发展与个性发展是两个概念，当你提“坚持全面发展”时，是不包含个性发展内涵的。因此，完善建议中将“全面发展与个性发展的统一”来替代“坚持全面发展”是必要的。

四是我从事普通教育二十一年，从事职业教育二十一年。读职高的学生大多是文化学科成绩不如普高学生，特别是数学、理化和外语成绩偏差，但是动手操作能力、社会交际能力、社团组织能力、社会责任心、事业感并不比普高生有明显的差异，不少职高生甚至远远超过普高生，温州许多高校的研究生、本科生毕业后，到高中同学那里打工是常事。我的亲身经历告诉我——即实践证明，职业教育非常需要突出个性发展的，然而教育方针中却没有提及。因此，完善教育方针应该说是殊途同归。