而对于老师们来说，没有困难班事实上更好，可以利用下午3点半到4点半这个时间段，批改作业，或者搞教研，既轻松也是对自己的一种提高，如果真停办了无论对学校来说，还是对老师本身来说，都不是件坏事，从某种程度上来说，还是解放了老师。但从社会服务方面来讲，家长毕竟有这个需要，学校还是要承担起这个责任和义务。

困难班已经成了很多老师的负担。按照国家教育部的规定，小学生每天在校的时间不能超过6小时，而老师的工作时间是8小时，“学生放学后的这两小时原本是用来给老师从事教研、批改作业的，但办了困难班后，这两小时老师相当于义务承担起了辅导功课、管理学生的工作，而改作业、备课等就只能带回家做。”

建议：

一是困难班能否纳入社区管理，小学生可以在社区里开心地看书、游戏、运动，有利身心健康。

二是社区会专门聘请人员进行管理，也可以适当缓解大学毕业生就业难的问题。

三是由社区和所在地学校共建，建立以学校为基地的青少年第二课堂活动基地。学生的第二课堂活动，目前大多建立在各博物馆、爱国主义教育等课外场所，而真正的第二课堂活动内容丰富多彩，鉴于培养孩子兴趣的科普、特长教育活动，多数为校外培训机构提供，存在良莠不齐、收费昂贵等问题。既解决四点半问题，解决家长的后顾之忧，又能组织多种课外学习、游戏活动，拓展第二课堂活动内容。