在当前的中小学学生中，由于独生子女众多，信仰缺失，再加上在家长和老师的重学习成绩轻思想教育的影响下，似乎只要成绩好了便一好遮百丑，其余的都是次要的。导致大部分学生没有理想信念，最起码的基础文明不懂，学习无目的，只贪图享受，缺乏吃苦耐劳的精神，这些问题现象恰巧与中华民族传统文化倡导的吃苦耐劳、奉献社会、遵纪守法、孝敬父母等优良道德相违背的.原因当然是多方面的，但有一点是应该肯定的，我们在做学生思想政治工作时，有时忽视了对学生进行传统文化的教育，我们在弘扬中华民族传统文化方面还做得不够。

中华民族在自己发展的长河中，形成了优秀的传统文化。它已经渗透了所有中国人的心中，具有很强的凝聚力，它能够把全世界中华儿女的心连在一起，如孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等。这些话都是我们民族文化中一些富有哲理，教人正直、忠贞、有抱负的名言。学习和掌握它，对于立身行事，为国家、为人民建功立业，是很有裨益的。事实上，中华民族之所以能够在世界屹立五千年，就是因为我们有着优秀的民族传统和民族精神。这种传统和精神一直影响着中国人的思维方式、价值观念、理想追求，乃至中国的发展方向；中国人民几千年来形成了：团结统一的传统、独立自主的传统、爱好和平的传统、自强不息的传统。这些表明，中国的优秀传统文化，至今仍然是实现中国特色社会主义现代化的精神动力，是先进文化。加强对中小学生的优秀传统文化教育，有利于增强德育教育的吸引力、渗透力，有助于全面提高中小学生的思想道德素质和科学文化素质，有利于学生形成正确的价值观。那么如何在中小学学生中加强中国传统文化教育呢,提出以下建议：

一、在中小学的德育课中高度融入优秀传统文化教育。中小学生的德育课中也有弘扬中国传统文化的课程，但总的说来课程还是偏少，内容也比较浅。中华民族传统文化的核心是“忠、孝、礼、义、廉、耻、仁”。首先要对我们的教师进行这方面的系统培训，在教授德育课时基于书本，又要高于书本。将传统文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受。同时，就能更好地产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到其内容的熏染。

二、以杭州全面建设学习型城市为契机，加强对中小学生的优秀传统文化教育。杭州要努力建设成为一座学习型城市，而优秀传统文化的学习正是其中的一项重要内容。在全城上下都营造学习氛围的同时，更易对中小学生产生良好的影响，从而加深、加快对优秀传统文化的学习。可以充分发挥第二课堂的作用，利用社区、博物馆、图书馆等载体，举办优秀传统文化的专题讲座，让全社会都参与进来。对下一代的教育职责不光是老师的，也是整个社会的。

三、在中小学中设立奖项，鼓励那些将优秀传统文化学得好用得好的孩子。要鼓励孩子学以致用，用优秀的传统文化去建构学生的品德美，用优秀的传统文化去培养学生的才能美，用优秀的传统文化去铸造学生的行为美。可以借鉴杭师附小的经验，设立“孝悌奖”，也可以再设立一些单项奖，鼓励学生们的学习热情。