但是，也还存在许多问题和困难有待解决。

一是假日暖巢的活动无论是内容还是形式都不能充分满足学生们的需求。“暖巢”的活动大部分局限在校园内。

二是双休日常规活动学生的受益面不够广。目前，报名参加暖巢活动的学生很多，但无法满足所有报名学生的要求，比如学校只能规定一个学生只参加一个驿馆的活动，但即便是这样，双休日的暖巢常规活动也只能让30%左右的学生受益。

三是缺乏专门的活动策划和设计人员。缺乏专门的活动策划和设计人员。现在的所有驿站活动都是学校根据学生的需要，志愿团队的特长以及学校现有的资源来设计的，而学校没有专门的分管“假日暖巢”的专职教师，加上闲暇教育与学校教育本身虽然有一定的联系，但毕竟关注的重点不同，学校的教师更擅长于学校教育所关注的知识的传授，对于闲暇教育缺乏深入的研究，所以驿站活动的设计往往就有一定的局限性。

四是志愿者的缺乏。目前社会上有很多的志愿团队想进入校园，但关键是学校对有些志愿团队难以进行甄别，尤其是一些海外的志愿团队，往往具有一些宗教背景。

五是学校资源有限。要开展丰富多彩的假日活动，需要足够的资源。但是，无论是场地、设施、资金还是老师，学校的资源都非常有限。学校的教室和设施也非常有限，要让大部分学生加入到暖巢中来也根本不够用。

完善“假日暖巢”，建议：

一是提高认识，加大宣传。政府、社会对进城务工人员子女的闲暇教育问题还没有引起足够的重视。目前，政府和社会更关注的还是进城务工人员子女能够接受公平的义务教育的问题，对于这些孩子的闲暇教育是更深层次上的问题，政府和社会还缺乏应有的认识。

二是应建立由政府牵头、学校主办，社区协助的“假日暖巢”。这样，暖巢可以调动和整合更多的社会资源，解决目前暖巢人、财、物的短缺问题。

三是大力发展服务组织。发展面向休闲的各种服务组织，提供各种有意义的体闲活动。发展社区休闲组织，为本社区居民提供休闲服务，最大限度地增加其居民参与各种各样体闲活动的机会。

四是建立志愿者管理机构。统一对志愿者进行招募、培训和管理，对一些志愿者团队的背景进行甄别，这样，学校就可以放心使用志愿者，同时，还可以节约成本。