早教革命内容包含开发孩子的三种潜能：体能、智能和性格能。早教的最佳期是0—6岁，但是并不是讲孩子过了6岁就不适用了。其实传统的教育里，在孩子6岁之前，父母只是对孩子进行经验式的体能训练和简单的智能学习，而对于性格能的教育都在6岁之后。现在早教革命将这些教育都提前到了0—6岁这个最佳期，并形成了一整套理论体系和实践方法。这些理论和方法不仅适用0—6岁的孩子，对6—12岁的孩子同样适用。

目前，国家还未对早期教育的行业归属作出划分。因此，处于教育部门“无权管”，其他部门“无法管”的状况，以致现有的早期教育机构在课程设置、教学方法、学费价格、从业资格等方面都没有统一标准，问题日渐凸显，如：规模小，师资少、劣，收费奇高。已影响早期教育的健康发展。为此建议：

一、把早教纳入义务教育。整合现有幼儿机构资源，或者开设新的早教机构，无偿开展婴幼儿早期教育和孕、产妇教育。

二、师资培养。大专院校设立早教专业。现有教师中通过专业培训获得《早教资格证书》的教师，才能够进入早教结构开展工作，待遇同其他教师。

三、多部门合力促进早教。国务院牵头，召集教育、卫生、计生等有关部门专家，共同商讨促进我国婴幼儿早期教育工作办法。

四、合格早教法全国推广。经过专家测试，实践证明的优秀早教法值得推广。中央政府可与早教专家冯德全教授商量，化几百万买下他的“冯式立体早教法”，而后在全国范围内推广“冯式立体早教法”，让提高国民素质从0岁开始。有条件的社区、乡村要建立早期教育服务指导站，形成部门职责明确，分工合作的管理格局。没有条件的社区、乡村由省级财政直接帮助建立早期教育服务指导站。师资在边教边学中逐步完善。