一、不利于孩子身心的发展。从幼儿身体生长情况看，幼儿正处于肌肉发育不完善，骨骼还很稚嫩时期，过早地让他们写字，是不利于他们手指骨骼的发育的。此外，过早地让孩子学习一些枯燥无味的东西，也会给他们太多的心理压力，而且也可能过早地伤害孩子的学习兴趣。正确、科学的育儿方法，是合理、丰富、趣味地安排孩子的每一天，让孩子健康、快乐地成长。在这样的成长的过程中，孩子不会觉得有压力，因为他们是凭着儿童好奇的天性在“探索”性地学习，在无拘无束的玩耍中，孩子不仅丰富了自己的触觉、听觉、视觉、味觉经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。

二、剥夺了孩子快乐的童年。玩，是孩子的天性，也是孩子每天最重要的事情。过早让学业侵占了孩子的玩耍时间，就等于扼杀了孩子的天性。

三、人为地给孩子今后的学习设置了障碍。各地经济水平的差异，也导致了各地幼儿教育存在着很多的差异，尤其是师资的差异，如幼儿班教学英语，如果幼儿老师不是科班的英语专业毕业，那她们教的英语发音如何能标准？让孩子到了正式学习英语的阶段再去纠正方言英语，其结果是得不偿失。

危害显而易见，但为何还会出现这样的有悖于孩子成长的事呢？首先根源还在于我们优质教育资源的缺乏。由于好的学校寥寥可数，所以虽然义务教育法有明文规定，但许多小学在招生时还进行入学考试。为了能读到好学校，或是希望不在学习时掉队，幼儿园、家长只能提前教授小学知识。其次是教育部门的考核制度，无论是对小学，还是对幼儿园来说，都迫使他们让孩子在学龄前就接受小学知识。另外就是家长的从众心理，为求得心理安慰，家长都不希望自己的孩子不输在起跑线上。

孩子的童年应该是在快乐、玩耍、游戏中度过的，孩子的知识也应该是在快乐、玩耍、游戏中自然学得的。所以为了孩子能健康、快乐的成长，建议我省应该尽早制定相关条例，并采取切实可行的措施，禁止各级幼儿园教学小学年段的知识，让幼儿教育回到正常的轨道，还孩子一个快乐的童年。