一、“直升政策”违反了教育公平的原则

从表面上看，“直升”使得每一位学生都可以升入高一级学校继续学习，似乎很“公平”。但实际上，有一些学校为了升学率，提早放弃了一些成绩较差的学生。个别学校甚至在初一下学期就指定个别学生为“直升”对象。还有学校在初三下学期就让“直升生”回家自学。一些学校对这些学生在学习和德育两方面都不加过问、放任自流。这表面的“公平”实际上是剥夺了学生接受教育的权利。

二、“直升政策”违反了教学原则

1、违反了循序渐进的原则

需要“直升”学生或是学习态度不好、或是学习能力差、或是学习基础薄弱等等，需要老师更耐心的教导，但现在他们直接选择“直升”，成为学校的“二等公民”，原本需要重修的不重修，原本需要留级的不留级，日后怎么可能跟上高中的学习进度？

2、违反了因材施教的原则

本来学生就存在着个体差异，教育就应该是因材施教。“直升”制度导致学校只关注成绩好的学生，而对于成绩较差的学生却多是放任自流。

三、“直升”产生了德育“次品”

通过对青少年犯罪者的调查，我们发现他们中有80%的人在校成绩都很差。差的主要根源便是“直升”。为什么“直升生”容易成为德育上的“次品”？

1、“直升生”大多“厌学”，所以在如何正确理解是非、善恶、美丑方面，即使老师去掰开揉碎地讲，他们也是听不进去的。

2、由于“直升生”考分低，把班级的平均分数往下拉，非但得不到老师和同学的同情，而且还受到憎恨和嘲笑。所以，“直升生”对道德准则无论是具体的情感体验（如同情、赞美、憎恶），还是较高层次的情感体验（如荣誉感、责任感、义务感），同其他同学对比，都要大打折扣。

3、“直升生”因为掉队的距离太大，即使努力几个月、几个学期也很难赶上大队伍。长期的努力，长期的失败，只能使他们丧失自信，畏惧困难，降低争取胜利的勇气。

四、“直升”造成更多的社会问题

“直升生”在班里受不到老师的重视，在学校里是无人问津的弱势群体。他们在课堂上无所事事，下课后更没有作业、考试的牵绊。这使得有更多的“直升生”有机会走进网吧、酒吧等娱乐性场所，过早得接触社会的阴暗面。这些无形中成为青少年犯罪的诱因，造成更多的社会问题。

为此，我们呼吁，立即废除初中升高中的“直升政策”，恢复统一考试，让每一个学生在初中阶段有一个公平的学习环境，享有平等的受教育机会。