应该说，建设姐妹学校，姐妹学校之间通过教师互训、师生互访、学生留学及夏冬令营等，对加强彼此之间的友谊，促进教育文化交流，开拓师生视野等发挥了积极的作用。

但是，我们也应该看到，国际姐妹学校建设中还存在着不少问题，主要表现在：

1.学校间的匹配度不高。国际姐妹学校的建设主要是通过中介机构牵线搭桥，由于中间机构普遍以赢利为目的，因此出现了不少“拉郎配”的现象，造成姐妹学校之间交流合作的基础不实，匹配度不高。

2.交流合作的内容单一。由于姐妹学校之间的交流合作往往时间较短又基本集中在假期，因此师生间的“互访”和“冬夏令营”成为主要形式，而游山玩水又成了主要的内容；尽管也有所谓的教育文化交流，但又常常流于形式、止于表面，不能起到应有的交流作用、促进作用。

3.“交流合作”成为领导的福利。目前，国际姐妹学校之间的教师交流主要集中在英语等少数几门学科，且“互访”、“互训”时基本都是教育行政部门领导或学校领导带队，出国“交流合作”成了一些领导干部的福利，成为他们利用公费境外游玩的借口，滋生新的腐败。

针对以上现象，建议制订《中外教育交流合作条例》，对姐妹学校建设等事项进行规范：

一是坚持交流合作的政治性。坚持改革开放，依法交流合作；二是坚持交流合作的公益性。正确把握交流合作的宗旨和性质；　三是坚持交流合作的适用性。防止盲目攀比、一哄而起现象的产生；四是坚持交流合作的规范性。加强姐妹学校设立的审批，加强交流合作过程的指导，加强交流合作收费的管理，加强领导干部参与交流合作的监管。